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拔頭籌，生態(tài)文明創(chuàng)新的陜西范本
——陜西省以中小學(xué)生森林體驗(yàn)創(chuàng)新提升全民生態(tài)意識(shí)
中國(guó)綠色時(shí)報(bào)8月11日?qǐng)?bào)道：繼退耕還林規(guī)模居全國(guó)之首、大熊貓種群密度居全國(guó)之最，陜西今天因組織開展中小學(xué)生森林體驗(yàn)再次吸足人們的眼球。
全國(guó)政協(xié)2013年年底組織的調(diào)研組赴陜西調(diào)研青少年生態(tài)文明教育情況后，讓這一創(chuàng)新之舉逐漸浮出水面，走進(jìn)公眾視野。調(diào)研組認(rèn)為，陜西開展的生態(tài)文明教育進(jìn)課堂、創(chuàng)辦森林體驗(yàn)基地等科教活動(dòng)具有典型價(jià)值，經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，并建議在北京、吉林、江西、廣西和云南等?。▍^(qū)、市）推廣。
全國(guó)政協(xié)副主席羅富和指出，陜西開展的中小學(xué)生森林體驗(yàn)活動(dòng)是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從關(guān)系全局的小事入手，為生態(tài)文明建設(shè)作出了意義重大的探索。
那么，森林體驗(yàn)究竟是一種怎樣的活動(dòng)方式，陜西是如何在全省推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)的，又憑借什么能在全國(guó)拔得頭籌？
不變的初衷，探尋生態(tài)文明落腳點(diǎn)
“造林、防火都是季節(jié)性繁忙，哪知道忙起森林體驗(yàn)，竟是一年四季馬不停蹄?！睆?qiáng)曉鳴、周永梅、孫靜、牛進(jìn)、李園園、寇書宏……這些務(wù)林人成了陜西中小學(xué)生森林體驗(yàn)活動(dòng)的首批志愿者，他們身上有道不盡的辛苦，講不完的故事?！袄郏⑴d奮著”是他們的共同體會(huì)。
“青少年時(shí)期是人的思想觀念形成期，運(yùn)用符合他們意識(shí)形成特點(diǎn)的方式方法，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí)，必將催生建設(shè)富裕陜西、和諧陜西、美麗陜西的不竭動(dòng)力?！标兾魇×謽I(yè)廳廳長(zhǎng)李三原表示，推行中小學(xué)生森林體驗(yàn)，是推進(jìn)生態(tài)文明的根本落腳點(diǎn)。
森林體驗(yàn)，目的就是讓中小學(xué)生走進(jìn)森林，通過(guò)參與森林體驗(yàn)項(xiàng)目，加深對(duì)森林的感悟，并提升保護(hù)森林資源的自覺(jué)性。森林體驗(yàn)不同于一般的森林旅游和戶外運(yùn)動(dòng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性——針對(duì)中小學(xué)生、廣泛的參與性——每個(gè)學(xué)生都必須動(dòng)手并開啟五官、寓教于樂(lè)的趣味性等特點(diǎn)。當(dāng)前，德國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家及我國(guó)臺(tái)灣省都有豐富的森林體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，多地已將其納入國(guó)民教育體系。陜西，始于2013年。
陜西省林業(yè)廳倡導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)，并傾力在全省推行，李三原從宏觀和微觀層面分析了其必要性和緊迫性。
從宏觀層面看，黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”的總體布局，陜西省第十二次黨代會(huì)明確把“生態(tài)美”作為全面建設(shè)西部強(qiáng)省的重要內(nèi)容；從微觀層面看，沒(méi)有全民普遍的生態(tài)意識(shí)，造林、營(yíng)林和森林保護(hù)等工作的成效就會(huì)大打折扣，甚至步入邊建設(shè)邊破壞的困境。
基于此，李三原認(rèn)為，必須使所有人增加內(nèi)生的、自主的生態(tài)意識(shí)，并將之作為建設(shè)生態(tài)、保護(hù)生態(tài)的持久動(dòng)力。尤其將生態(tài)文明的種子種在孩子們的心里，當(dāng)他們成為國(guó)家建設(shè)的主力軍時(shí)，他們的生態(tài)意識(shí)就會(huì)在各項(xiàng)事業(yè)的決策和建設(shè)中發(fā)揮無(wú)窮的力量。
為何稱“森林體驗(yàn)”而非“森林教育”呢？陜西省林業(yè)廳總工程師范民康是活動(dòng)的“總策劃”，他說(shuō)，“體驗(yàn)”與“教育”的核心差異是教授方式方法的不同，體驗(yàn)更注重引導(dǎo)和啟發(fā)，注重把建立人與自然的聯(lián)結(jié)放在首位，更加關(guān)注情感的啟迪與提升。他精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子與自然發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓孩子在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中學(xué)會(huì)欣賞、享受、感受大自然的美妙、神奇，在體驗(yàn)過(guò)程中重新審視人與自然、人與人的關(guān)系，進(jìn)而改進(jìn)和改善，并可以通過(guò)“小手拉大手”，提升全社會(huì)的生態(tài)意識(shí)。
范民康認(rèn)為，中小學(xué)生森林體驗(yàn)必須是引導(dǎo)啟發(fā)式而非填鴨式的，是有趣味而不是枯燥的，是主動(dòng)而不是被動(dòng)的，是參與而不是旁觀的，是互動(dòng)而不是單向推動(dòng)的，“這才是教育的本質(zhì)”。
艱難的步履，摸著石頭過(guò)河求突破
國(guó)情、省情不同，森林體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施方式必然不同。中國(guó)不可能像德國(guó)一樣，立即在全國(guó)各地設(shè)立開展自然、森林知識(shí)普及和體驗(yàn)的機(jī)構(gòu)；陜西省也不可能馬上效仿臺(tái)灣省，在中小學(xué)校開展田園教學(xué)。
“沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可借鑒，完全是摸著石頭過(guò)河?！标兾魇怯^臺(tái)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)團(tuán)委副書記周永梅盡管擁有旅游管理和地質(zhì)公園規(guī)劃的專業(yè)基礎(chǔ)，但回憶起草森林體驗(yàn)活動(dòng)規(guī)劃的情景，她坦言，“當(dāng)時(shí)力不從心”。
“要把自然元素融進(jìn)去，要把自然的價(jià)值最大化，還要考慮近自然的設(shè)計(jì)理念，其實(shí)就是要把生態(tài)文明這一抽象的理念具體化?！敝苡烂费a(bǔ)充道。
事實(shí)上，艱難的規(guī)劃只是森林體驗(yàn)活動(dòng)的開始，組織和培訓(xùn)志愿者，并讓志愿者成為行家里手就更不容易了。
陜西牛背梁國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局紀(jì)委書記強(qiáng)曉鳴也是第一批志愿者。她直言，以往各單位組織開展的宣教活動(dòng)，受眾往往是被動(dòng)接受信息，參與性不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)理解不深，而森林體驗(yàn)則是要通過(guò)組織者的有序引導(dǎo)、參與者的積極參與、不同個(gè)體的互動(dòng)交流，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)的調(diào)動(dòng)，使體驗(yàn)者感同身受。
這樣的人才從哪里尋找？這樣的人才怎么培養(yǎng)？面對(duì)困難，陜西務(wù)林人再一次摸著石頭過(guò)河。
最終，陜西省林業(yè)廳將志愿者命名為“引導(dǎo)員”。
陜西太白蒿坪森林體驗(yàn)基地引導(dǎo)員李園園的理解是，在體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)員要帶領(lǐng)和引導(dǎo)體驗(yàn)者觀察自然、解讀自然、探索自然、發(fā)現(xiàn)自然，優(yōu)秀的引導(dǎo)員應(yīng)該是多面手，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力等。
對(duì)此，周永梅頗有同感。她說(shuō)，做引導(dǎo)員與做導(dǎo)游有本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)游帶團(tuán)是完成一項(xiàng)收益性任務(wù)，而引導(dǎo)員是公益性的價(jià)值傳播媒介；游客是被動(dòng)接受信息，森林體驗(yàn)則需要學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，引?dǎo)員承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任。
陜西朝陽(yáng)溝森林體驗(yàn)基地辦公室主任孫靜的定位更豐富：主持人、安全員、老師、導(dǎo)游、帶領(lǐng)者、協(xié)作者和陪伴者，引導(dǎo)員和孩子一起是一個(gè)享受的過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和陪伴的過(guò)程。他尤其看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，“不僅是學(xué)生們，就我們而言團(tuán)隊(duì)也很重要，任何一場(chǎng)活動(dòng)從發(fā)起、準(zhǔn)備、組織、實(shí)施，都是團(tuán)體協(xié)作的結(jié)果”。
范民康提醒，在森林體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，安全問(wèn)題不容小覷。他說(shuō)，青少年既是國(guó)家的希望，又是家庭的寶貝，因此，在建基地時(shí)，就考慮到了選址、道路、項(xiàng)目設(shè)置、飲食供給等，學(xué)生進(jìn)入基地后，有專人負(fù)責(zé)安全，并安排了醫(yī)務(wù)人員全程陪同。
“森林體驗(yàn)作為生態(tài)文明教育的重要實(shí)踐，它不同于一般的課堂式教育，不追求在短期內(nèi)見(jiàn)到效果，而要以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，把生態(tài)文明的種子播在孩子們的心里?！崩钊俅翁岬缴鷳B(tài)從娃娃抓起的重要性。
豐碩的成果，山丹丹花開黃土高原
“山丹丹的那個(gè)開花喲紅艷艷……”曾經(jīng)，一首《山丹丹開花紅艷艷》讓世界聽到了陜西的聲音。今天，中小學(xué)生森林體驗(yàn)活動(dòng)取得的豐碩成果，又令陜西揚(yáng)名。
“綠色夢(mèng)想，不只是國(guó)家的、政府的，更是每個(gè)人的?！崩钊⒅厥⒚澈蟮膬r(jià)值體現(xiàn)，“如何把生態(tài)理念化為生活方式？只有在更廣泛、更深入的層次上達(dá)成共識(shí)，才能開創(chuàng)一個(gè)生態(tài)文明新時(shí)代?！?/span>
回首兩年間留下的腳印，陜西務(wù)林人的心底無(wú)法平靜。
陜西省林業(yè)廳自2013年倡導(dǎo)開展中小學(xué)生森林體驗(yàn)伊始，就設(shè)立了中小學(xué)森林體驗(yàn)活動(dòng)辦公室，各相關(guān)單位也成立了相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，以保障活動(dòng)順利開展。
當(dāng)年，林業(yè)廳聯(lián)合教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展“中小學(xué)生森林體驗(yàn)”活動(dòng)》的通知，為活動(dòng)開展奠定了基礎(chǔ)；2014年，林業(yè)廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好生態(tài)文明教育有關(guān)工作的通知》，為活動(dòng)添柴加薪；2015年，林業(yè)廳聯(lián)合教育廳、團(tuán)省委下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真開展青少年生態(tài)文明教育活動(dòng)的通知》，細(xì)化了開展青少年森林體驗(yàn)活動(dòng)和創(chuàng)建生態(tài)文明教育基地的步驟，并提出了更高的要求。
尤其令陜西務(wù)林人記憶深刻的是，2013年底，全國(guó)政協(xié)常委、人口資源環(huán)境委員會(huì)主任賈治邦帶領(lǐng)全國(guó)政協(xié)常委和委員，以及教育部、國(guó)家林業(yè)局、共青團(tuán)中央等部委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和院士專程到陜西調(diào)研，調(diào)研組認(rèn)為陜西林業(yè)在生態(tài)文明教育方面率先從孩子抓起，既聯(lián)合編印了課堂教材，還開展了具有參與性、娛樂(lè)性和體驗(yàn)性的森林體驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)和做法值得總結(jié)和推廣。
陜西省委原副書記孫清云批示，“加強(qiáng)青少年生態(tài)文明教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)、戰(zhàn)略之舉，這項(xiàng)工作要持之以恒地抓下去”。
同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)得到了陜西省委、省政府的高度重視。2014年，陜西省在貫徹中央農(nóng)村工作文件的《實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出，“要推進(jìn)生態(tài)文明教育工作，積極開展青少年森林體驗(yàn)活動(dòng)”；2015年，省財(cái)政廳將此項(xiàng)工作納入了財(cái)政預(yù)算。
高層的關(guān)注為這項(xiàng)活動(dòng)注入了新的動(dòng)力。目前，陜西已建成牛背梁北溝、樓觀臺(tái)、朝陽(yáng)溝、太白蒿坪、黃陵、勞山森林體驗(yàn)基地6處，太白蒿坪、佛坪涼風(fēng)埡、長(zhǎng)青華陽(yáng)生態(tài)探秘線路3條，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)和省級(jí)生態(tài)文明教育基地16處，2014年接受生態(tài)文明教育人數(shù)達(dá)56萬(wàn)人次。
“德國(guó)規(guī)定小學(xué)生每年必須有一天要在森林里度過(guò)，希望我國(guó)繼續(xù)加快森林文化普及教育基地建設(shè)步伐，出臺(tái)對(duì)公民特別是少年兒童進(jìn)行森林文化普及教育的規(guī)定，建設(shè)好森林文化宣傳載體和窗口?！狈睹窨嫡J(rèn)為開展這種重內(nèi)容、輕形式的活動(dòng)，建設(shè)簡(jiǎn)單實(shí)用、操作性強(qiáng)的教育基地，對(duì)傳播生態(tài)文化、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)尤為重要。
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